最是书香能致远

——山东省肥城师范附小“构建书香校园”剪影

   本刊记者孙松波通讯员刘玉霞报道

苏霍姆林斯基曾说：应该无限相信书籍的力量。一所学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而准备的书，那就是学校了。

一直以来，山东省肥城师范附小坚持“文化治校”理念，将构建书香校园文化作为学校办学特色，将读书作为教师专业提升，学生长远发展的重要途径，大力开展校园读书活动。师生在读书中厚实文化底蕴，实现自我超越。

一、书香校园，润泽师生心灵

为提高师生的阅读兴趣，营造人人爱读书、多读书、读好书的氛围，学校努力创建书香校园文化环境。

1.浓郁校园文化氛围，处处飘逸书香

走进附小，您将感受到无处不在的校园文化。无论是雕刻在泰山石上的“厚德载物自强不息”字样，还是校园南面墙壁上绘制的大型中外风景名胜油画，都让您被一种大气磅礴的文化气息所感染。校园北面墙壁上中外经典名著配画简介，引领您走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界，“穿越千年画卷，探寻民族根基”，车棚上张贴的历代名人书画，让您在欣赏中感悟中华文化的博大精深，受到美的熏陶。步入教学楼，您又会被处处散发着书香的走廊文化所震撼。每一楼层都有不同的文化主题。《童话王国》长廊，带您走进童话世界，驻足浏览的同时让您找回童年，感受着阅读带来的美好享受。《三字经》长廊、《朱子家训》长廊、《千字文》长廊又把您带进了品读经典的世界，感受着祖国传统文化的魅力，于潜移默化中思想品格得到提升，增强了民族自豪感。而把《八十天环游世界》《海底两万里》等八部世界经典文学名著注音配画全文张贴于走廊，再次让您惊叹于文化的魅力。进入办公室，您又会看到墙壁上张贴的教师书写的读书名言，办公桌上书架中一本本的教育书籍，一种高雅一种芳香沁入心田。身处附小，禁不住被浓浓的书香所感染，心中燃起的是读书的渴望，焕发的是读书的快乐心情，感到的是当一名读书人的愿望。

2.建设书香班级

学校为每个班级配备了书橱，每位同学自带两本好书放入书橱，交换阅读，一月更换一次，书橱翰墨飘香，为学生开辟了读书小天地。在这一方小小的天地里，智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融。各班同学在老师的协助下，大显身手，班班出新招，班班显风采。墙壁上一句句耳熟能详的读书格言，；“书香园”、“我行我秀”、“好书伴我行”“书海泛舟”等版块精彩纷呈，启迪智慧；各班的黑板报、墙报也围绕读书内容进行设计，“读书心得”、“佳文佳作”、“阅读快递”“好书推荐”等。教室外宣传橱窗里张贴的是一张张充满诗情画意的诗配画、精美的读书手抄报。门口悬挂着《语文阅读报》《数学报》《英语报》等，一首首中华经典诗词喷绘于教室外墙，浓浓书香飘溢班级。

3、开放图书阅览室，畅游书籍的海洋。

学校图书室拥有图书近万册，学校充分发挥图书室的读书阵地作用，低年级同学在老师带领下定期到图书室阅读。中年级以上同学由班主任老师以班级为单位借阅，达到人手一册，单周借，双周还，借还连续，使每位同学书包内必有一本学校指定的阅读书籍，让学生的书包成为流动的图书室，真正让学生与书为伴，畅游书海。

古人云：“宁可食无肉，不可居无竹。”书香校园文化环境的建设，让附小师生的心灵时时处处沐浴着书香，变得儒雅，变得丰富。

二、校长引领，点燃读书激情

“作为一名教师，很可能会平庸一世，但是如果我们能努力追求，也照样能够成为名师和专家，创造自己的事业。很多优秀教师或教育专家，他们成功的经验就是成为了一个真正的读书人。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。让它像潺潺小溪，充实着我们思想的江河。”雷校长激励老师们说道。为打造学习型读书型教师队伍，让读书成为教师的习惯，引领教师专业成长，学校订购了《教师博览》《中国教育报》等各级各类刊物，供教师学习阅读，新课程理念润泽着教师心灵。在资金紧张的情况下又购买了《魏书生文选》《听名师讲课》《细节决定成败》《德国教师培养指南》等书籍，保证每位教师有二到三本，开拓了教师的读书领域。雷校长说：“书应该放在桌上，旁边还要放上笔记，时不时地要摘抄几句，时不时地要停下来思考一番，而且越读越是景仰敬畏，越读越觉得韵味无穷。”他把自己学习整理的优秀教育教学文章，打印发给教师，引领大家进行学习、交流，把培训变为共同学习。为拓宽教师读书面，雷校长又向老师们推荐读到的好书，同时还把自家的藏书拿出来与教师共享。老师们惊叹校长的博闻强记，心灵受到启迪感染，读书热情高涨，变要我读为我要读，形成了一种和谐的读书氛围。在阅读中老师们摘抄了许多读到的美文佳作，并写出感受。一有时间，校长便与教师共同交流读书心得。在读了《细节决定成败》后，他从教育管理的角度着手，在短短的半个小时时间里，精辟而具有哲理的讲解，让老师们明白了“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”的道理。作为教师，必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。而通过阅读教师读书笔记，写出读后感想，是雷校长与老师书面交流读书收获，激发教师读书激情的又一方式。在读了伊新华老师的读书笔记后，雷校长颇有感慨地写下了这样一段话：“只喜欢教材和教学参考书两本书的教师是无论如何不能称之为优秀教师的。如诗的语言，深邃的思想，彰显出你丰厚的文化底蕴及广博的学识。读书，就要多读教育名著，与大师对话，和名家交流，学习他们的理论精髓和实践经验，学习他们的创新精神，学习他们对事业的执着追求，这些人格力量将会积淀成为你的综合素养和能力，能够提升你的理想和信念。帮助你走向辉煌。”

校长的引领，唤起教师满腔的读书热情。一本本读书笔记散发着书的芳香，厚实着教师的底蕴，提升着教师的品格。“悠悠书香，点点墨趣，与书为友，回味无穷。每当捧起一本书，再烦的心情也会烟消云散。”林琳老师说道。“当你将一颗浮躁的心灵真正平静于与书的交流中时，当你沉浸于书中，用心体味、用心感受时，你会发现，读书是轻松的，读书是快乐的，读书是别有意味的……”郭瑞涛老师写道。阅读改变了教书的心情，点燃了激情，教育焕发出生命的活力。

苏霍姆林斯基说：“如果你的学生感到你的思想在不断的变化着，如果你的学生深信你今天所讲的不是昨天所讲的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”作为教师，有理由也有责任用阅读守望学生心灵的故园。附小的老师们这样想的，也是这样做的。学完了《冬阳·童年·骆驼队》一课，石秀华老师把《城南旧事》一书推荐给同学们，并畅谈了自己的读书感受，孩子们被教师的读书激情感染，被书中的故事情节吸引，纷纷购买这本书，细细阅读，并写出读书感想，开展了读书交流会。一本好书本身具有强大的感染力，渗透一种无形的力量。董宜芝老师读了《亲爱的汉修先生》一书后，向全校同学推荐，同学们争相传阅，校园里说的最多的一句话是：“你读汉修先生了吗？”

无形的引领，激发了师生爱读书，读好书的热情，把师生引进了一个无比精彩的阅读世界，找到情感和心理的慰藉，净化了灵魂，升华了人格。师生逐渐养成良好的阅读习惯，为构建书香校园起到积极的推动作用。

三、丰富活动，体味读书乐趣

学校以丰富多彩的读书活动，最大限度地激发师生的阅读热情，提高阅读效益。

1.开展经典诗文诵读活动

为让经典诗文真正注入学生心田，陶冶情操，启迪心智，学校开展了“与圣贤为友，与经典同行”活动。把《三字经》全文，《论语》中的经典诗句印成诵读材料，利用国旗下讲话及每天午后“十分钟”的咏经时间，由教师领读，并讲述相关故事及蕴含的哲理，学生跟读，期中举行经典诗文背诵比赛，期末进行测试。利用“背诗大王比赛”“诗文情景剧”“诗配画展”|“吟唱经典”“诗意作文比赛”等活动，激励学生诵读的积极性。在教师中间开展诗歌朗诵会，提升教师文化内涵。口咏其言，心惟其义，潜移默化，心领神会，日久天长，中华传统文化以其特殊的魅力，润泽着师生的心灵，丰厚着师生的文化底蕴，综合素质提高，美好人格得以塑造。

2.组织精彩纷呈的读书活动

2008年4月18日，学校多媒体教室里，六年级的三百多名同学，几十位教师汇聚一堂，听取雷校长做《学习毛泽东的读书精神，争做新时代的有志少年》的读书报告。当校长谈到“犹太人是世界上读书意识最强的民族，他们平均每人每年阅读65本书，而我们中国每人每年读书不到5本时”，全场一片寂静，所有听讲的人陷入沉思。当听到毛主席读了十万字的《伦理学原理》一书后，写了一万两千字的批语，老年得了白内障仍不忘读书时，同学们惊叹不已。三个小时的报告，掌声不断，震撼着每位听着的心灵。闫晓同学在《听校长报告有感》中写到：“……我终于明白中国为什么落后，那就是读书意识不强，每个中国人又该如何骄傲地说：中国是文明古国，有着五千年灿烂的文化呢？今后我一定要博览群书，像雷校长那样出口成章，像毛主席那样废寝忘食地读书，生命不止，读书不息……”

“读万卷书，行万里路。”为了让读书活动开展地扎实有效，学校规定每周五下午三节课为全校大阅读时间。读书南窗下，悠然见前贤。伴随悠扬的音乐，师生遨游于书籍的海洋，与先哲同行，与大师对话，或凝神沉思，或莞尔一笑，或边读边划优美词句，或边读边记读书感受，思想与智慧的火花在阅读中闪烁，知识积累与道德修养在阅读中不断得到提升。在书香的浸润中感叹着书籍带给我们的感动和力量。为引导学生读透书，学校又专门制作了配画文本子，让学生把读到的好文章摘记下来，并为其配上相应的图画，培养阅读理解能力的同时，提高了审美情趣。

为进一步提高学生读书兴趣，学校又开展了读书“五个一”活动：每班每周举行一次读书汇报，两周一次读书笔记评比，每月一次习作比赛，期中举行一次学生读书演讲，期末一次读书竞赛。大量地阅读，提高了学生的习作水平。学校把学生的优秀习作编辑成《附小作文集》，发给他们，为学生的发展搭建平台，让学生体验读书带来的成功感，享受阅读的乐趣。而每天语文课前三分钟的“天天讲故事，说新闻”活动，再次把学生领进“读，听，说”的世界，丰富了语文素养。 “辩论会”是同学们非常喜爱的读书活动。在《开卷有益与开卷未必有益》辩论会中，李琳琳同学联系自己的读书经历，慷慨陈词：“书籍是人类进步的阶梯。如果不是大量阅读，我的语言表达也不会提高那么快，今天也不会有机会站在这里与大家切磋了。昨天，我从阅读中起步，今天，我在阅读中充实，明天，我从阅读中圆梦。因此我方始终坚持开卷有益。”精彩的发言博得了阵阵掌声。“编排课本剧”也是同学们津津乐道的读书活动。《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《西门豹》等课本剧表演，给全校师生留下深刻印象。

为构建书香校园，推动读书活动的开展，在教师中间同样举行了多种形式的活动。以心得交流为依托，开展全校性的读书论坛，为教师间的经验交流搭建了有效的平台，提高了教师的理论素养。“教师读书笔记展览”，“读书演讲比赛”等活动，促进了教师的主动阅读，提高了读书水平。

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书活动的开展，使校园的读书氛围越来越浓，到处洋溢着读书的热潮，读书让师生变得精神，变得睿智。

四、多元评价，推动深入阅读

为发挥读书活动的实效性，真正为“提升教师专业成长，学生长远发展”服务，学校以多种方式对读书效果进行评价。

1.课堂观察

“跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。”教师教给学生的教科书里包含的基础知识，只不过是入门的常识，应当是沧海之一粟。因此学校鼓励教师必须成为“职业读书人”“终身读者”，通过读书研修提升专业发展，提高课堂教学水平。学校把读书评价与课堂观察紧密结合。观察教师钻研教材的深度，观察学生思维的深刻性与创新性，语言表达的流畅性，学习的积极性，参与的全面性等。使教师在读书中感悟教育，体味教学，从而读教相长，不断完善自我，提升教育教学艺术。

2、家校联动

苏霍姆林斯基说：“只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个“教育者”——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”为推动读书活动的深入开展，学校向家长发出倡议：少抽一颗烟，少喝一瓶酒，少买一件衣服，为孩子多买一本书。旨在提升家长素质，形成教育合力，营建书香家庭，让孩子时时处处沐浴书香。学校又把“家校共读联系卡”装订成册发给同学们，记录下每天读书的题目、时间、经典背诵及天天讲说的内容，并由家长签字，藉此引导家长与孩子共同阅读，互相监督，让读书成为习惯。学校又紧紧抓住家长会时机，在家长中间开展“如何正确引导孩子读书”的交流会，增进家长之间的沟通，促进书香家庭的建设。王坤同学的家长说：“每天回到家，看到孩子手捧一本书专心地读着，心里很宽慰，感到孩子懂事了。不自觉地自己也想读一读，孩子给咱做了榜样，家长也应该做好孩子的榜样吧。”平实的语言中道出了读书的真谛——读书提升着人的思想境界。当一本本好书成了父母和孩子共读的世界的时候，书就成了妈妈的嘴，爸爸的手，孩子们在文字和图画的世界里，感受到妈妈的叮咛里是浓浓的关爱，爸爸的忙碌中是默默的关注，文字和图画幻化成了爱的阳光，让孩子们健康成长。这正如法国思想家孟德斯鸠说：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大的享受时刻。”“藏书明星”“读书大王”“书香家庭”的评选活动，更有力地推动了附小书香校园的建设。

五、享受阅读，促进和谐发展

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”书香校园建设，促进了学校的和谐发展。漫步校园，浓浓的书香侵染着你，一道道亮丽的读书风景吸引着你。走廊里，孩子们聚精会神、怡然自读的身影；班级里，为一本泛黄的书，同学们争得不亦乐乎，随后围坐一起，头挤头，肩并肩地读着，喧哗声渐灭，阅读让文明走近，让思绪放飞……低年级孩子稚嫩中又带有书卷气的话语：“子曰：己所不欲，勿施于人。你怎么能非让我去呢？”让你感到读书带来的语言的魅力。翻开同学们的日记，一个个新颖的题目《“三国”演绎》《我眼中的诸葛亮》《新武林外传》《我写千字文》……一行行俊美的字，一句句含蓄隽永又不乏幽默的话，让你真正地感到“腹有诗书气自华”。阅读让优雅走近，让智慧闪烁。附小的老师们在读书中丰富了内涵提高了修养。一篇篇精美的文章见诸报刊书籍，一节节充满智慧与艺术的课堂得到专家的认可。学校研究课题《在语文学科中弘扬传统文化的途径》列为省“十一五”规划课题。同学们在全市“课本剧表演”，“诗文诵读比赛”，“听说读写比赛”中均取得第一名的成绩，赵晨曦同学在全市中小学生主持人大赛中获得“金话筒”奖和“最佳口才”奖，教育在阅读中焕发出勃勃生机。师生在阅读中远离平庸和贫乏，博学起来、睿智起来，充满书香，充满气质，充满文化，充满精神力量！阅读让师生的生活更精彩，让校园更美丽和谐！

“书香飘满校园，文化浸润心灵”是学校的追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今后的日子，附小会始终为一个美好的理想——构建书香校园而努力。因为附小人坚守一份共同的情怀——最是书香能致远；坚信一幅共同的愿景——书香溢满校园，书香飘进家庭，书香飘逸社会！

摘自山东省作家协会《新世纪文学选刊》2008年6月份下半月刊《教育文学》之“特色学校”栏目首条