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生活中的作业
————再谈“数学日记”
我们学生的数学作业中，有一项作业是生活中的作业那就是我们的数学日记，我们是从一年级开始这项作业的，每周一篇，刚开始时，我们是提倡大家写，可没有想到，大家非常积极，投入，孩子门都能坚持记录自己的所做所想。到现在坚持下来已经有一年多了，孩子们的思维灵活、敏捷这不在话下，更重要的是学生由此而产生的对数学的热爱，对学数学的信心，学生记日记的情绪高潮，长则二页，短则半页，却也记录着他们对数学的爱，这几天，一直有学生要求我面改他们的数学日记，课间十分钟，午饭后的时间都被他们所包围，我们恰似朋友在谈心在交流，由日记中我也读出了孩子们的愿望，读出了孩子们的心声，有许多话要说，下面就把我要说的话记下来：
一． 调动了学生学习的积极性，增强学生的自信心。
这种作业，取材于生活，来自于孩子们的身边，他们愿意写，也愿意干，写的尽头十足，有的要每周写二篇；这种作业，没有篇幅的限制，没有内容的限制，你想写什么就写什么，想记录什么都行，不管篇幅的长与短，都行，学生的思维不受限制，那么他们写得就流畅顺心，依据他们不同的生活经验来写，这不仅能调动他们学习的积极性、主动性，而且还增强学生学习的自信心， 六班有个女生叫王小双，她很害怕数学，用她的话说是：没有数学就好了，数学已经是她学习的障碍了，我们和家长也经常联系，也经常鼓励她，希望她能树立起信心来学数学，同学们也主动地组织起来来帮助她，可她却总是一筹莫展，怎么办呢？我尝试着让她记录数学日记（因为她从来不写），刚开始，我让她看别人写的，并和她一起欣赏别人是怎么写的，慢慢儿我让她说今天发生的事情，发现里面的数学问题，并和她一起写下来，我俩一起记日记，到现在她自己开始独立写日记，而且非常认真，虽然只是几句话，有时则是一道题，但我还是及时鼓励她，这毕竟是个好现象。现在，这个姑娘很愿意与我交流，对数学非常有信心，还对我说：“位老师，我一点都不怕数学了，数学原来这么有趣。”听到这话，我心里真是美极了！
二． 生活中的作业教育了学生认真、积极、投入。
这项作业，不是必须要做的，但是学生却完成的相当出色，几乎没有人偷懒，大家都非常认真、仔细、投入并且大家的内容不一，内容设到的面很多，这在另一方面又教育了学生，注意吸取别人的经验，只有做到积极投入，才能做到更好，这种取人之长，补人之短，对学生来说也是一个深刻的教育。
三． 生活中的作业给学生提供了成功的机会。
我们每周都要评选优秀的数学日记，标准就是认真、干净、整洁、有意义（这些都是学生自己定的标准）并且优秀数学日记是他们自己评的，平时数学学习困难的学生在数学作业评比中很难获优秀，但在数学学习日记中却能取得优秀作业，这对他们来说也是一次成功的机会，这种成功对孩子来说是很重要的，能推动他们更积极努力。
不仅如此，这项作业对学生学好数学有帮助，而且在写作业的过程中，他们逐渐体会到了数学与生活的联系，数学是离不开生活的，数学是有用的，学数学是为了更好地生活，这不正是我们所期待的吗？ |
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